PresentacióN Sobre Software Libre En EducacióN

PresentacióN Sobre Software Libre En EducacióN

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REFLEXIÓN:

Qué he aprendido con el software libre.-
Con este trabajo he tenido la oportunidad de conocer al padre del software: Richard Stallman.
Además, sé que el software es un programa que se puede copiar, ejecutar, distribuir, mejorar, se puede usar sin restricciones, etc. También se puede crear programas y compartirlos. Desarrolla conocimientos y capacidades para ser ciudadanos libres y solidarios y nos enseña a ser participativos y competentes en nuestro trabajo. Por último sé que es un programa de bajo coste.

Lo que he aprendido haciendo las presentaciones es que es un programa parecido al power point y por tanto, la diferencia ha sido poca, pero aún así, hay dos tipos de fondo y mucha variendad para poner las fotos y escribir la información.Por otra parte me he dado cuenta al evaluar otras presentaciones que con un poco más de dedicación, se consigue hacer una presentación más chula, más trabajada.

Lo que me ha aportado trabajar con imágenes ha sido valorar que "una imagen vale más que mil palabras" ya que con una sola imagen puedes dar a entender la idea que quieres transmitir. Una cosa que también he aprendido de uno de los fallos que tuve con éstas fue cuando al descargarlas no me di cuenta del tamaño que quería utilizar, ya que cuando las plasmé en la presentación, tuve que agrandarlas para que ocupara más espacio dentro de la presentación, y ahí es cuando no se veía bien, se veía la imagen alargada.
Sobre Slideshare: he conocido una página nueva donde colgar las presentaciones online, y eso está muy bien ya que nunca está de más conocer las páginas web donde puedes guardar y compartir el trabajo. Además se pueden ver muchas otras presentaciones del interés de cada uno. También te puedes inscribir en la página web.

Respecto a las evaluaciones hacia mis compañeros me he dado cuenta de que hay presentaciones peores que las mías (en poca medida) :), pero muchas otras se nota que han estado bien preparadas y documentadas. Además, al ver el trabajo de otros terminas de aprender y/o comprender lo que te faltaba en el tuyo. Siendo evaluada he aprendido a ser crítica, a ver que realmente no está del todo bien hecho el trabajo, siempre y cuando han argumentado lo que fallaba de la presentación.

Mi postura sobre el software libre:
A mi parecer deberíamos pasarnos todos al software libre por las diversas causas expuestas enteriormente (se puede crear el programa, compartir, copiar, distribuir, etc. de una manera libre y económica)siempre que no necesitemos utilizar programas para realizar trabajos más "serios y costosos" ya que no se tiene porqué utilizar el software libre sino el privativo.

ENTRADA DEL BLOG QUE MÁS ME HA GUSTADO:

• Nombre del blog:
Maestría en educación
• Dirección:
Maestria en Educación - http://tecnologiasaplicadasalaeducacion.blogspot.com/

• Autor:
Alumna: Ana Alicia Callejas


La entrada se titula: Proyecto de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación
Esta entrada es la que más me ha gustado porque trata de un tema que debemos conseguir a la hora de impartir las clases ya que trata de las nuevas tecnologías aplicadas a la Educación Secundaria como herramienta que proporciona de apoyo al docente para la enseñanza-aprendizaje de todas las asignaturas; para ello, los profesores deben emplear las nuevas tecnologías como apoyo didáctico y como herramienta para la enseñanza-aprendizaje.

Análisis de "El aula autosuficiente de Ariño (Teruel)"

Vídeo You Tube: "El aula autosuficiente de Ariño (Teruel)"




Comentario:

Las aulas autosuficientes se encuentran en Ariño- Alloza (Teruel).
Para la utilización de la infraestructura en el aula, el profesor y los alumnos parten de un ordenador conectado a Internet, de una vídeo-cámara y de un vídeo-proyecto, que es el que proyecta la información a una pizarra blanca.
Además, cada alumno dispone de un cable pc que es el sustituto de los libros y cuadernos en el que escribirán con un lápiz táctil dentro de la pizarra blanca, en lugar de los lapiceros tradicionales.
Es posible conectarse a Internet a través de una red inalámbrica, y así realizar ejercicios mediante el acceso a toda la información que está disponible en la red, aunque para ello hace falta saber entenderla, clasificarla y ser críticos.
Por lo tanto, desaparece la clase magistral y el profesor actúa de guía.
La ventaja es abismal: esta manera de enseñanza es mucho más atractiva, se motivan solos, van más a gusto a la escuela, trabajan más, además empiezan a valorar y a entender que esto es la escuela del futuro.
Las aulas autosuficientes son alucinantes, nunca me hubiera imaginado impartir la enseñanza- aprendizaje de tal manera, siempre pensé que si se utilizaban los ordenadores dentro del aula, se perdería la escritura, este vídeo me ha demostrado que no es así...

Entrada del blog sobre la competencia digital

Tras habernos leído el currículo de primaria de la Comunitat Valenciana hemos llegado a la conclusión de que las tecnologías de la información y la comunicación no se realiza de manera constante en la práctica, es decir, no se lleva a cabo el empleo de ordenadores, diapositivas, búsqueda en Internet, etc. dentro de las aulas por la falta de recursos.
Para cambiar esta situación primero se deberían introducir las diapositivas como modelo de explicación de las áreas para llegar a la enseñanza de las mismas.
Además se deberían habilitar aulas con un ordenador a disposición de cada alumno y así se realizarían ejercicios y trabajos a través las tecnologías como son los ordenadores.
Para propiciar el empleo del ordenador se podría realizar actividades en las cuales de dibuje, se realicen vídeos, exposiciones de fotos de diversos entornos, componer una canción, etc. mediante el área de educación artística.
Actualmente es imprescindible la utilización de las tecnologías en algunas áreas de la comunicación, como pueden ser el castellano, valenciano i lengua extranjera para la enseñanza de la lengua escrita mediante ejercicios de gramática y ortografía y aplicarlo mediante redacciones, cuentos, dictados, etc. También se propondrían trabajos que implicaran la búsqueda en Internet para introducir los conceptos básicos y esenciales en las mentes de los niños y así empezar a utilizar dicha tecnología desde edades tempranas.
También se emplearían en el área de conocimiento del medio natural, social i cultural para la enseñanza de los ríos, relieves, comunidades autónomas,... mediante mapas expuestos en diapositivas.
En lo referido a la educación para la ciudadanía y los derechos humanos creemos que se debería introducir algunas tecnologías para el aprendizaje de la educación vial, los derechos sociales y humanos, y el comportamiento de cada individuo.
Por último, se debería prestar una atención especial en el área de matemáticas ya que se hace muy poca referencia a las tecnologías puesto que lo único que se propone en el currículo es utilizar la calculadora; así, se debería fomentar el empleo de operaciones, ecuaciones y crear fórmula a través de programas informáticos.
Por otra parte creemos que es difícil que se empleen dichas tecnologías por las pocas subvenciones que proporciona el Estado, además es complicado que desaparezcan las técnicas tradicionales como son el lápiz y el papel puesto que en cualquier lugar es imprescindible saber escribir y utilizar las técnicas tradicionales.
También hay que tener en cuenta que no todo el mundo tiene la posibilidad de poder conseguir un ordenador y/o acceder al uso de Internet ya que no todas las familias disponen de una alta economía para poder permitirse el lujo de adquirirlas.

En primer lugar, he llegado a la conclusión de que dentro del currículo de primaria se menciona muy por encima el apartado relacionado con las nuevas tecnologías puesto que hay apartados e incluso áreas (como la de ciudadanía) que ni siquiera se nombra. Por ello, se debería tener más en cuenta a la hora de elaborar el currículo ya que las tecnologías están a la orden del día, sin darnos cuenta las utilizamos constantemente y queramos o no las hemos hecho imprescindibles en nuestras vidas.

Para poder fomentar el empleo de dichas tecnologías, sobre todo, y lo más importante, se deben aplicar en el aula mediante juegos, ejercicios y actividades relacionándolas siempre con la tecnología para favorecer el desarrollo mental y la valoración crítica de las técnicas tecnológicas desde edades muy tempranas.

Aparte de lo mencionado, es obvia la utilización descomunal de las tecnologías puesto que, como he indicado anteriormente, son imprescindibles en nuestras vidas ya que hoy en día por ejemplo, no sabemos vivir sin móvil o incluso no podríamos realizar trabajos ni búsquedas sin Internet; a pesar de ésto, es complicado encauzar a la sociedad a fomentar el empleo de estas tecnologías dentro del aula ya que los métodos tradicionales siguen y seguirán siendo también imprescindibles a lo largo de nuestras vidas porque la escritura es difícil que desaparezca ya que todo lo que realizamos alrededor de la vida cotidiana lo hacemos mediante un lápiz y un papel; por no mencionar las dificultades económicas por las cuales pasan las familias ya que no todas tienen a su alcance un salario para disponer de dichas tecnologías.

Qué aprendí haciendo la exposición "Mi entorno"

He aprendido a agregar mis fotos personales en el flickr, a agregarme a un grupo determinado de peronas y a superponer mis fotos sobre el mapa. Lo que más me ha costado ha sido averiguar cómo colocar mis fotos dentro del flickr, también me ha costado agregar las fotos desde la página del flickr a la del blog y averiguar cómo incluir la licencia Creative Commons. Mis sugerencias en cuanto a ideas para utilizar en una clase de primaria son: que los niños repnan todas las fotos posibles de sus familiares y así crear un árbol cronológico; otra idea sería buscar en Internet toda clase de animales exóticos, por ejemplo y sacar todas las fotos posibles de dichos animales.

He elegido la licencia de Atribución-Compartir bajo la misma licencia de Creative Commons porque me ha parecido la más apropiada.
Creative Commons es una organización sin ánimo de lucro que ofrece un sistema flexible de derechos de autor para el trabajo creativo.
Creative Commons ofrece un abanico de licencias que abarcan desde el tradicional sistema de derechos de autor hasta el dominio público. Nuestro objetivo es dar opciones a aquellos creadores que quieren que terceras personas utilicen y/o modifiquen su obra bajo determinadas condiciones. Y estas condiciones son escogidas por el propio autor. Entre una obra con "todos los derechos reservados" o una con "ningún derecho reservado", Creative Commons propone tener "algunos derechos reservados".



El álbum Bubbleshare no me carga en ningún momento, ya me he agregado pero no me deja cargar las fotos.

(Ésta es la dirección para acceder al mapa del flickr.)
http://www.flickr.com/map/?&user_id=14727782@N04&fLat=40.015738&fLon=-0.031414&zl=5

mi entorno p24-2007

www.flickr.com

Lectura y análisis del texto: "Adell (1997). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información"

1. TÍTULO DEL TEXTO, AUTOR Y REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:

• Título: "Adell (1997). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información"
• Autor: Jordi Adell
• Bibliografía: Adell, J. (1998). Redes y educación. En De Pablos, J. y Jiménez, J. (Eds.). Nuevas
  tecnologías, comunicación audiovisual y educación. Barcelona: Cedecs, págs.
  177-211.
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  Recomendaciones al Consejo Europeo. Bruselas, 26 de mayo de 1994.
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  y Sáenz (Eds.). Tecnología educativa. Nuevas Tecnologías aplicadas a la
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  Puede verse una traducción al castellado de parte de este texto en LAMBERT, S.
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2. NOMBRE DE LA ALUMNA:

• Estefanía Rodríguez Jiménez

3. ASIGNATURA Y CURSO:

• p24 - 2º magisterio de primaria

4. OBJETIVOS DEL TEXTO:

• Informar persuadir en el tema relacionado con la aparición de la tecnología y con ello, conseguir que nosotros, futuros docentes que somos, intentemos introducir el uso masivo de las nuevas tecnologías en las instituciones educativas.

5. ESTRUCTURA DEL TEXTO

• Introdución.

- las nuevas tecnologías y la comunicación en todos los ámbitos de nuestras vidas.

- la relación del ser humano con la tecnología (la escritura, la radio, la televisión, etc.)

• La evolución de las tecnologías de la información y la comunicación.

- el lenguaje oral

- la escritura

- la imprenta

- los medios electrónicos y la digitalización

• Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

- definición de "nuevas tecnologías de la información y la comunicación"

- la Internet

• Algunas repercusiones de las nuevas tecnologías.

- los medios electrónocos e impresos prodicen una explosión en la cantidad de información que nos llega a las personas.

- la transformación radical de dos conocimientos fundamentales en la comunicación: el espacio y el tiempo.

- la importancia en la educación, sobre todo, de la interactividad.

• Hacia la sociedad del aprendizaje.

- el ritmo del cambio: aprendizaje a lo largo de toda la vida y cultura general.

- nuevos entornos de enseñanza/ aprendizaje.

- nuevos roles para las instituciones educativas.

- nuevos roles para docentes y discentes.

- nuevos materiales de enseñanza/ aprendizaje.

• Corolario: Educar es una tarea centrada en el futuro.

- la información en la educación reside no sólo en lo que aportarán a los métodos de enseñanza/ aprendizaje actuales.

6. CONCLUSIÓN DEL AUTOR

• como conclusión del tema dedicado a la aparición de las nuevas tecnologías, podemos decir que los avances tecnológicos (el habla, la escritura, la imprenta, etc.), tienen lugar dentro de un determinado marco so
• cioeconómico que hace posible no sólo su desarrollo sino también su tranferencia a la sociedad y su aparición a la producción. Por otra parte, la educación es un sector poco dado a novedades y cambios, a pesar de ello, los que están a favor del uso de las nuevas tecnologías en las institciones educativas, proponen la desaparición del aula como unidad de acción espacio-temporal única en educación y el fin de las instituciones educativas actuales, y con ésto, los edificios escolares deberán sustituirse por canales de "hiperaprendizaje" ya que el aprendizaje ya no es una actividad dedicada a las paredes del aula, sino que penetra en todas las actividades sociales.

7. ANÁLISIS DEL TEXTO

• En cuanto a lo que ha conseguido demostrar es que la tecnología ha ido avanzando poco a poco, desde el habla hasta los aparatos digitales que hoy en día podemos observar y utilizar incluso, si nuestra economía nos lo permite. Además ha conseguido que pensemos en una forma de educación más allá de la tradicional, en la educación del futuro: sustituir las aulas y los centros para empezar a estudiar desde casa por medio de videos y temarios sacados de Internet. Es evidente que las nuevas tecnologías han introducido importantes cambios en la sociedad... pero lo que se puede decir que no ha conseguido en la medida que deseaba dicho autor es a incitar a la institución educadativa a utilizar los ordenadores y otros medios tecnológicos como método único de aprendizaje.
• Estoy de acuerdo con el autor en que son un gran avance para nuestra sociedad y cultura; en la actualidad se puede enviar información de un lugar a otro en 3 segundos, en cuanto anteriormente se tardaban días, también se puede compartir información o incluso archivos sin que perdamos nuestra copia original y sin dañarlos con el uso reiterado de copias. Todo ello y mucho más se puede experimentar con la tecnología. Pero en lo que no estoy de acuerdo con el autor es en la utilización de ordenadores y demás medios tecnológicos en las aulas porque la idea que propone el autor se podría hacer funcionar solamente para las universidades o incluso en módulos superiores ya que está pensado para quienes tengan ocupaciones personales o laborales, y estas personas son los adultos. Por consiguiente, para que un niño pueda aprender, se necesita a un docente que explique detalladamente (y si es necesario repetirlo) para que sus alumnos lo entiendan sin problema alguno; si acaso existiera algún tipo de problema a la hora de entender el temario, se podría poner ejemplos y/o explicarlo de otra manera para llegar al aprendizaje del mismo, porque si estas explicaciones se ofrecieran a través de videoconferencia, en primer lugar, los niños desde sus casas tendrían pereza para comenzar a leer y entender el temario, y en segundo lugar, en esas edades como son las de primaria (entre 6 y 12 años) un alumno no puede ser tan independiente como para estudiar por su propia cuenta; además un estudiante nunca debe dejar de aprender a leer y a escribir a mano porque si nos dedicáramos solamente a la lectura y escritura en las máquinas, habría algún momento que dejaría de existir la electricidad y con ello aparecería el calentamiento global (que ya lo podemos percibir en nuestra época) y sin electricidad no funcionaría ningún aparato tecnológico y comunicativo. Además, este sistema es mucho más caro que un lápiz y un papel.